第九章 德育
[评价目标]
1、识记德育的概念、目标和内容
2、理解德育过程的结构和矛盾
3、运用德育模式展开德育实践活动
第一节 德育的意义、目标和内容
一、德育的概念
思想教育、政治教育、道德教育的总称
二、德育的意义
三、德育目标
四、德育内容
第二节 德育过程
一、德育过程的概念
是个体社会化与社会规范个体化的统一过程
二、德育过程的结构和矛盾
1、结构
由教育者、受教育者、德育内容和方法四个要素
2、德育过程矛盾
德育过程的基本矛盾是社会通过教师向学生提出的道德要求与学生已有品德水平之间的矛盾
第三节 德育过程
三、德育过程的规律
1、学生的知、情、意、行诸因素统一发展的规律
知、情、意、行是构成思想品德的四个基本要素
晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行
“知”是基础，“行”是关键
2、学生在活动和交往中形成思想品德的规律
活动和交往是德育过程的基础
3、学生思想内部素质转化规律
4、学生思想品德形成的长期性和反复性规律
第四节 德育的原则、途径和方法
一、中学德育的基本原则
1、导向性原则 2、疏导原则 3、尊重学生与严格要求学生相结合原则
概念
贯彻要求
二、德育的途径
各科教学是对学生进行德育的基本途径
三、德育的方法
说服法 榜样法 锻炼法 陶冶法 表扬奖励与批评处分
第四节 德育模式
一、认知模式
美国学者科尔伯格发展的
二、体谅模式
英国彼得•麦克费尔创立的
三、社会模仿模式
美国的班杜拉创立的
第九章 练习
1、简述德育过程的基本规律
2、常见的德育方法有哪些
3、案例分析（违背了哪条原则，如何改进）
